分类： 教育

不要忘记我们与他人互动方式
是改变行业与我们互动的方式
我们聘请人们为美好事业努力
原因是行业雇用人们在那工作
发布新闻通讯并有网站发布公告
与行业做事的方式一样
工业是我们生活的经济引擎
它也改变了我们走路，说话和
参与方式，业界懂得付出得到

我这样做，你这样做
我给你，你做得到。针锋相对
行业正在发生变化。比赛结束了
寻找更便宜，更便宜的东西
结果消费者（真是个好话题）
意识到他们无法找到更多的乐趣
所以很容易，购买更多东西可能
不是最好计划。我们一直很寂寞
每个人都很寂寞，但现在在操纵
生活中很难掩孤独（做老板说的）
和消费（做营销人员所说）
人们追求意义。你会提供给他们吗？

天道的规律是物极必反，
否极泰来。你过去有多不顺，
将来就会有多好，
别灰心，挺过去，
磨难过后便是福报。

大概100年前西方社会领袖们
建立起教育体制
一直沿袭至今且被多
国家包括我国沿用
我们视为西化是理所当然的
所以依然遵循着它
殊不知我们在体制下这么继续
一天就是浪费一天的时间
一天的机会
我们成长起来的环境是建立在
一些非常简单的准则之下的
出去上班
好好表现
努力工作
听老板话
服从，坚信不疑
如能成功融入这个体制中去
你就混得不错并能受到奖励

人们对你洗脑
让你在长时间内都安于现状
你的现状像在盒子里
周围都是条条框框，逃生无门
当然，你需要用你一直以来
的生活方式继续生活下去
因为其他事情都太冒险莽撞了
会让人担惊受怕
特别是考虑到你的身体健康
你的家人、经济状况、年龄
邻居、工作单位、教育情况
还有梦想
每个人都会有此同感

准备或已经出国留学的人
都知道SAT是什么
是学生准备出国到美国，加拿大
学校所必须经过的一个入学考试
SAT考试是我们许多的考试的原型
包括现在中考，高考，包括研究生
博士生的考试，出国留学考试
各种各样的考试

1914年，美国德克萨斯州的一位叫
凯里的教授发明了这种叫选题测验
其实到现在只有100年多一点的时间
当时第一次世界大战在迅速升级
在美国有成千上万的人需要安置
并接受教育，工厂也急需大批工人
所以当时在美国急需一个临时
高效的方法来筛选学生
能够迅速的将他们分配
到合适的工作岗位上
这是一个为普通人而设置的
低智力层次的测验

现在，众所周知的此sat考试至今
几乎没有改动过，那么它的存在
并不是因为它能够提高教育质量
不是能够提高学生们的求知欲
以及求职效果，他的存在是
因为sat考试或者类似的考试
它能够以最简单，最有效的
方式为工厂式的教育体系持续
的，大量的，不断的生产学生

我对学习的理解是，学习本质上是向外的，依赖于理解。学习的最大影响在于“影响”本身。通过学习，我们被所学的内容所影响，这个阶段被称为学习阶段。学习意味着你原本不懂，通过学习你才逐渐理解。

然而，通过学习而理解的东西并非真正的知识。因为真正的知识，你不可能不懂。你本身就来自真相，而不是从幻相中创造出来的。学习真相，然后升级到真相，这是一个无尽的旅程。通过间接的体会，我们能认出源头的存在。你需要去悟它，领会它，体会它，练习它，熟悉它。

接下来是共享。共享是真知的共享，不是物质层面的，而是精神层面的。你需要知道的真知已经在你心中了。学习永远不会让你达到真知，它只会让你不断接近真知，但你永远无法完全达到，因为学习只是一个层面，不可能是真知本身。学习所学到的一切，是对真知的记忆、定义、比较和重组。

我对学习的理解是，学习本质上是向外的，依赖于理解。学习的最大影响在于“影响”本身。通过学习，我们被所学的内容所影响，这个阶段被称为学习阶段。学习意味着你原本不懂，通过学习你才逐渐理解。

然而，通过学习而理解的东西并非真正的知识。因为真正的知识，你不可能不懂。你本身就来自真相，而不是从幻相中创造出来的。学习真相，然后升级到真相，这是一个无尽的旅程。通过间接的体会，我们能认出源头的存在。你需要去悟它，领会它，体会它，练习它，熟悉它。

接下来是共享。共享是真知的共享，不是物质层面的，而是精神层面的。你需要知道的真知已经在你心中了。学习永远不会让你达到真知，它只会让你不断接近真知，但你永远无法完全达到，因为学习只是一个层面，不可能是真知本身。学习所学到的一切，是对真知的记忆、定义、比较和重组。

我们的历年社会文明
还有社区群体的生活
就好像把野外的一匹马
打造成赛马的一种运动
要从一个野外自由自在
活蹦乱跳的一种生活
被训练成适应赛马跑道
一遍一遍的跑，然后喂养
给他打钉，照顾抚养好
最后要想办法超越对手

我们作为社会的一员就是这
么被设定的一辈子过生活的
那么我们其实不知不觉的
日复一日为了社会地位
为了能够比别人过得更好
为了权势，地位像赛马场上
的马那样沿着固定赛跑毛道
一遍又一遍争先恐后的赛跑

这种的生活其实是偏离了
马的一种自然生活的状态
我们人也何尝不是一样的
现在我们也是偏离了
人和人，人与自然之间
人与心灵的自然的状态
——我们偏离了轨道太多
就不可避免的引起了疲倦
焦虑，迷茫，悔恨和愤怒
各种各样的疾病也由此产生
真正的解脱是意识到这一点
然后回到人和人，人与自然
人与心灵，和谐共处的状态

谦卑，是一种与好奇、
惊奇和喜悦相伴的品质。
精神上的谦卑，
并非是让自己变得渺小，
而是去鼓励他人成就伟大；
不是贬低自己，而是以一种能
给所有人带来惊喜与欢乐的方式，
去接近每一个人。
它就像孩子般纯真的谦卑，
基于已知，又对未知满怀期待，
这正是科学家、企业家和
神秘主义者共有的谦卑精神。

我们发现，那些极为聪慧的人
往往都非常谦卑，
在与傲慢和权力的创造性互动中，
展现出温柔的一面。
在竞争激烈的市场中，
每天都有新的抉择。
市场有时趋于自私和懒惰，
常倾向选择傲慢的市场领导者。
但新的竞争者和暴发户总有
动力去改变规则、重塑故事。

在这瞬息万变、
竞争激烈的市场环境里，
品牌的谦逊态度是最佳回应。
它需要像创业第一天那样，
重新赢得关注、获取忠诚度，
与受众重建联系。
谦卑能让品牌在市场中脱颖而出，
因为它是对消费者真正的尊重，
以真诚打开市场，收获人心。

如今，学校与自主管理的距离，
远超多数其他类型公司。
在全球多地，
学校沦为毫无灵魂的工厂，
每年按每班45人的规模
“批量加工”学生。
孩子被当作可互换的产品单位，
依据预设课程表接受“加工”，
在学习周期结束时，
符合标准的学生毕业，
不符合的则被无情抛弃。

这种体系还默认，
只有孩子安静坐在无所不知、
不断灌输知识的老师面前，
学习才最有效。
然而，
教育的初衷本是激发孩子潜能。
通过全面教育和实践体验，
让孩子从自身发掘勇气、
坚持、韧性、才智、同情心
与道德等品质。可遗憾的是，
这些品质在当下学校
教育中从未被真正激发。

学校不应只是知识灌输的场所，
更应激发孩子思维，
吸引他们投入双手、内心与
灵魂。教育是关乎未来的事业，
不应被僵化模式束缚。
只有打破现有枷锁，
让孩子在自由探索、
实践体验中成长，
才能真正实现教育的价值，
培育出具备综合素养
和创新精神的人才，
为社会发展注入源源不断的活力。

美国公立学校的历史
其最初并不是作为维持
不平等现象的工具，它被
设计为使文盲人员达到工厂
可以雇用他们的水平的工具
它旨在解决当时员工短缺问题
没错，稀缺性创造了价值
而中国现有的教育系统是美国
由为之付出代价的人所设计的
其初衷是以确保为之付出代价
的人及后代以及他们所关心的
人能够维持自己的地位
那不应该是公立学校所做的
它实际上已经融入了筹资模式
以及我们对其进行关注的方式

值得强调的是当孩子五岁并
进入传统的公立学校系统时
完成需完成的工作为时已晚
因此首先我们必须非常清楚
教育与学习之间的区别
我们需要使用可供其销售
推广执行和推动学习新工具
实际学习而不是因为在测试中
不是因为你将获得稀缺的证书
而是因为通过经验，实践
在场学习不仅是我们与不平等
和不平等作斗争的方式，且还
是未来成功和未来的关键经济

我认为，当下教育应该
当比五年前更早开始革新，
而取消教育系统中大部分成绩
评定就是可行的一步。
在一些将稀缺性融入整体模式、
以稀缺学位为导向的机构中，
紧盯学生去竞争那寥寥无几的
名额，这种模式难以推广。
与之相反，
我们应培养几代能看到各种
可能性、彼此积极互动的人。

他们学习编程，
不只是单纯学习代码，
而是掌握解决有趣问题的能力，
成长为引领者。
我们见证过人们有这样的潜力，
只是独自实现困难重重。
革新教育，信息获取固然重要，
但更重要的是要有对可能性的
坚定信念，以及迈向新层次的热情。

这意味着家长要在讲述自己和
孩子的故事中，融入这种理念。
而孩子们之间相互分享故事，
以及从老师那里听到的故事，
同样关键。这种革新教育的
理念和实践，正跨越地域，
在全球范围内悄然发生，
为教育带来全新的发展契机。