分类： 教育

艺术，是一份改变接受者的独特
个人礼物，
而艺术家则是这份礼物的缔造者。
一件艺术作品影响和改变的人越多，
其价值就越高。
艺术与普通手工艺存在本质区别，
只有当工艺能推动变革时，
才与艺术沾边。艺术创作中，
技术技能有辅助作用，
但并非必要条件。

艺术也无需具备装饰性，
只要能引发人们观念、情感、
行为上的改变，就具备价值。
艺术的范畴极为广泛，
远不止绘画、雕塑、歌曲创作这些。
可以说，没有变化就没有艺术，
没人因之改变，
艺术也就失去了意义。
按照这个定义，
艺术是人类独有的创造。

机器无法创造艺术品，
因为创作意图至关重要，
有意为之的创作才更可能诞生艺术。
就像厨师，
按食谱做菜只是厨艺好；
当他创新烹饪方法、推出新颖菜肴，
给食客带来惊喜与乐趣时，
便成为了艺术家，
他的烹饪作品也成为了艺术。

为追求效率，我们思想和行为
都被划分为一个个分离的片段
感官的价值一旦居于最高位，
永恒的价值就弃置于一旁
效率非常残酷的，凡是抗拒,
怪罪、责备、逃避都使心迟钝
不抗拒、不责备、不怪罪
心就敏锐，不迟钝，充满活力。

恐惧是身体防卫，防卫新东西
生活的不确定性以求原样
为了生存思想把世界分为
我的你的国家，我的你的朋友
虽打算好好生存，却因为把
世界分割支离破碎而毁了自己。

控制是指冲突，是对能量巨大
的浪费。因为我体会到冥想是
能量的释放，其中没丝毫摩擦
思维怎么能拥有那样的能量
我们须了解自身，有自我认识
不是根据那心理学家、哲学家
老师或国学大师所设定的模式
来认识而是透彻认识自己。
意识和更深层面都有清晰认识
如能对自身的意识象限具了解，
冲突就会结束，
那就是灵性的自由，觉醒。

不要忘记我们与他人互动方式
是改变行业与我们互动的方式
我们聘请人们为美好事业努力
原因是行业雇用人们在那工作
发布新闻通讯并有网站发布公告
与行业做事的方式一样
工业是我们生活的经济引擎
它也改变了我们走路，说话和
参与方式，业界懂得付出得到。

我这样做，你这样做，
我给你，你做得到。针锋相对
行业正在发生变化。比赛结束了
寻找更便宜，更便宜的东西
结果消费者（真是个好话题）
意识到他们无法找到更多的乐趣
所以很容易，购买更多东西可能
不是最好计划。我们一直很寂寞
每个人都很寂寞，但现在在操纵
生活中很难掩孤独（做老板说的）
和消费（做营销人员所说）
人们追求意义。
你会提供给他们吗？

在这种爱散播中，一边给予爱，
那一边你拥有更多的爱。
这是奇迹的力量，
这是活在物质的世界的人无法
理解的，你给予的越多，
反而会收获更多。
在他人追逐时，
你已经停下了，
因为你知道这个秘密，
就是活在，行动在丰盛的频率中。

大概100年前西方社会领袖们
建立起教育体制
一直沿袭至今且被多
国家包括我国沿用
我们视为西化是理所当然的
所以依然遵循着它
殊不知我们在体制下这么继续
一天就是浪费一天的时间
一天的机会
我们成长起来的环境是建立在
一些非常简单的准则之下的
出去上班
好好表现
努力工作
听老板话
服从，坚信不疑
如能成功融入这个体制中去
你就混得不错并能受到奖励

人们对你洗脑
让你在长时间内都安于现状
你的现状像在盒子里
周围都是条条框框，逃生无门
当然，你需要用你一直以来
的生活方式继续生活下去
因为其他事情都太冒险莽撞了
会让人担惊受怕
特别是考虑到你的身体健康
你的家人、经济状况、年龄
邻居、工作单位、教育情况
还有梦想
每个人都会有此同感

准备或已经出国留学的人
都知道SAT是什么
是学生准备出国到美国，加拿大
学校所必须经过的一个入学考试
SAT考试是我们许多的考试的原型
包括现在中考，高考，包括研究生
博士生的考试，出国留学考试
各种各样的考试

1914年，美国德克萨斯州的一位叫
凯里的教授发明了这种叫选题测验
其实到现在只有100年多一点的时间
当时第一次世界大战在迅速升级
在美国有成千上万的人需要安置
并接受教育，工厂也急需大批工人
所以当时在美国急需一个临时
高效的方法来筛选学生
能够迅速的将他们分配
到合适的工作岗位上
这是一个为普通人而设置的
低智力层次的测验

现在，众所周知的此sat考试至今
几乎没有改动过，那么它的存在
并不是因为它能够提高教育质量
不是能够提高学生们的求知欲
以及求职效果，他的存在是
因为sat考试或者类似的考试
它能够以最简单，最有效的
方式为工厂式的教育体系持续
的，大量的，不断的生产学生

我对学习的理解是，学习本质上是向外的，依赖于理解。学习的最大影响在于“影响”本身。通过学习，我们被所学的内容所影响，这个阶段被称为学习阶段。学习意味着你原本不懂，通过学习你才逐渐理解。

然而，通过学习而理解的东西并非真正的知识。因为真正的知识，你不可能不懂。你本身就来自真相，而不是从幻相中创造出来的。学习真相，然后升级到真相，这是一个无尽的旅程。通过间接的体会，我们能认出源头的存在。你需要去悟它，领会它，体会它，练习它，熟悉它。

接下来是共享。共享是真知的共享，不是物质层面的，而是精神层面的。你需要知道的真知已经在你心中了。学习永远不会让你达到真知，它只会让你不断接近真知，但你永远无法完全达到，因为学习只是一个层面，不可能是真知本身。学习所学到的一切，是对真知的记忆、定义、比较和重组。

我对学习的理解是，学习本质上是向外的，依赖于理解。学习的最大影响在于“影响”本身。通过学习，我们被所学的内容所影响，这个阶段被称为学习阶段。学习意味着你原本不懂，通过学习你才逐渐理解。

然而，通过学习而理解的东西并非真正的知识。因为真正的知识，你不可能不懂。你本身就来自真相，而不是从幻相中创造出来的。学习真相，然后升级到真相，这是一个无尽的旅程。通过间接的体会，我们能认出源头的存在。你需要去悟它，领会它，体会它，练习它，熟悉它。

接下来是共享。共享是真知的共享，不是物质层面的，而是精神层面的。你需要知道的真知已经在你心中了。学习永远不会让你达到真知，它只会让你不断接近真知，但你永远无法完全达到，因为学习只是一个层面，不可能是真知本身。学习所学到的一切，是对真知的记忆、定义、比较和重组。

我们的历年社会文明
还有社区群体的生活
就好像把野外的一匹马
打造成赛马的一种运动
要从一个野外自由自在
活蹦乱跳的一种生活
被训练成适应赛马跑道
一遍一遍的跑，然后喂养
给他打钉，照顾抚养好
最后要想办法超越对手

我们作为社会的一员就是这
么被设定的一辈子过生活的
那么我们其实不知不觉的
日复一日为了社会地位
为了能够比别人过得更好
为了权势，地位像赛马场上
的马那样沿着固定赛跑毛道
一遍又一遍争先恐后的赛跑

这种的生活其实是偏离了
马的一种自然生活的状态
我们人也何尝不是一样的
现在我们也是偏离了
人和人，人与自然之间
人与心灵的自然的状态
——我们偏离了轨道太多
就不可避免的引起了疲倦
焦虑，迷茫，悔恨和愤怒
各种各样的疾病也由此产生
真正的解脱是意识到这一点
然后回到人和人，人与自然
人与心灵，和谐共处的状态

谦卑，是一种与好奇、
惊奇和喜悦相伴的品质。
精神上的谦卑，
并非是让自己变得渺小，
而是去鼓励他人成就伟大；
不是贬低自己，而是以一种能
给所有人带来惊喜与欢乐的方式，
去接近每一个人。
它就像孩子般纯真的谦卑，
基于已知，又对未知满怀期待，
这正是科学家、企业家和
神秘主义者共有的谦卑精神。

我们发现，那些极为聪慧的人
往往都非常谦卑，
在与傲慢和权力的创造性互动中，
展现出温柔的一面。
在竞争激烈的市场中，
每天都有新的抉择。
市场有时趋于自私和懒惰，
常倾向选择傲慢的市场领导者。
但新的竞争者和暴发户总有
动力去改变规则、重塑故事。

在这瞬息万变、
竞争激烈的市场环境里，
品牌的谦逊态度是最佳回应。
它需要像创业第一天那样，
重新赢得关注、获取忠诚度，
与受众重建联系。
谦卑能让品牌在市场中脱颖而出，
因为它是对消费者真正的尊重，
以真诚打开市场，收获人心。

如今，学校与自主管理的距离，
远超多数其他类型公司。
在全球多地，
学校沦为毫无灵魂的工厂，
每年按每班45人的规模
“批量加工”学生。
孩子被当作可互换的产品单位，
依据预设课程表接受“加工”，
在学习周期结束时，
符合标准的学生毕业，
不符合的则被无情抛弃。

这种体系还默认，
只有孩子安静坐在无所不知、
不断灌输知识的老师面前，
学习才最有效。
然而，
教育的初衷本是激发孩子潜能。
通过全面教育和实践体验，
让孩子从自身发掘勇气、
坚持、韧性、才智、同情心
与道德等品质。可遗憾的是，
这些品质在当下学校
教育中从未被真正激发。

学校不应只是知识灌输的场所，
更应激发孩子思维，
吸引他们投入双手、内心与
灵魂。教育是关乎未来的事业，
不应被僵化模式束缚。
只有打破现有枷锁，
让孩子在自由探索、
实践体验中成长，
才能真正实现教育的价值，
培育出具备综合素养
和创新精神的人才，
为社会发展注入源源不断的活力。