调整教育矩阵

最长的时间是围绕主题组织学校
五年级的学生上数学课,英语课
然后是地理课。通常此课程不教
授其所说的内容。当然有些事实
但主要是提供的指导方法
学校通常具有与学习不同的风格

如我们分别教授每种技能会怎样

服从
管理
领导/合作
解决问题
正念
创造力
分析

确实,你需在数学课上完成所有
这七项工作,但比例是多少
是在服从方面遇到麻烦的孩子是
“数学不好”,还是班上的服从部
分妨碍了班级的分析或解决问题

当发现只有7种技能之一的
人时就失败了。这令人失望
也是人们犹豫的最大原因。犹豫
是因为该课程可能会兑现其承诺
因为有新体验,讲习班,有活动
可能会告诉你一些看不见的东西
它可能导致前进,新机遇和变化

创建对话

当我们尝试在线上课时
首先需要避免的是
强迫学生注意成绩
说服他们想要和将来要的证书
文凭等,以换取他们放弃自己
的宝贵的本性,自由和青春

如果你是学校的老师
并且想进行真正同步对话
那么这是最有效的方法
教一个概念。进行分组讨论
让分组讨论带回见识或
深思熟虑的问题,重复进行

如果你想演讲,那就去做演讲
非奖励的教育而是真正的学习
如果人们只是想学习你的授课
那么他​​们就不必等待你的演讲
可以在网上查询或付费即可
但如果你想创建变革性的在线
学习,则可以让人们彼此学习
相互交流,连接,创建对话

你的好主意可能不都是原创
它的作用范围可能并不惊人
它可能不会立即流行起来
但是……多年来持续不断
地追求绝对是值得的
如果你非常在意。如果慷慨
乐于助人并且值得一游
所有产生影响的大创意
都遵循这种模式

答题器

前几天和在美国大学任教的
朋友聊天时,向我介绍了
点击器的使用方式
该方法通常是用来确保学校
学生肯定在上课
并且在就读时不会入睡
现在的学校需要获得足够的
服从性,没有办法的办法
就发明了答题器

答题器的工作原理
大型的大学中的每个学生都
必须购买一个
你需花费更多的自有资金
进行控制,它具有内置ID
便可知道你是谁
以及wifi和GPS
在教室,报告厅
你需要点击
点击以证明你在那里
点击以说明你没有在课堂里
睡着了,点击以证明
你可重复教授刚说的话
可使用答题器进行有效的
课堂讨论,多年经验则表明
这种情况在我以前做学生
以及当老师时都没有发生
只好让学生加强其
服从性换取证书

许多大型学校,
大学现在要求讲课的本科生
将答题器带到课堂上
通过答题器确认其在场。
教授可在讲课期间用答题器
以确保学生注意
答题器可带来
更好的知识灌输培训

网络化书籍

书籍向社会带来的潜移默化
的影响是对白纸黑字式的
条理清晰精准的崇敬
是对以字据为证的
公平客观的追求
是对通过作者树立
权威的拥护
并且在美国哺育出
了专家的文化
在中国则树立了
千年的权威文化

新的文化参与从
深层次的知识中产生
你会全身心与万能
书籍之间展开互动
网络化书籍的惊奇
是其永远不会写完
不再是纪念碑而是
成了文字的信息流
书籍可在时间上和
空间上得以网络化

根据定义网络化
书籍是没有中心的
到处是边缘
万能图书馆的计量单位
将会是句子,段落
章节而不是书呢
但长篇巨制自有其力量
别出心裁的故事
一致的叙述方式
以及严谨的论述方式
总是吸引着我们网络会被
自然的共鸣吸引,围绕
虽然我们会将书籍
解构编织进入网络
但更高层次的组织形式
会专注注意力
它将在我们今后经济中
保持稀缺状态

列出去学校要做的事

下面是现在去学校做什么的列表

今后能找到更好的工作
提高阅读的乐趣和能力
接受就业所需的基本技能培训
做好标准化测试
社会同质化成为知情的公民
在父母工作时给孩子们做点什么
教未来的公民如何遵纪守法
教未来的消费者如何渴望消费
建立和谐的社会结构,创建帮助
我们在世界舞台上竞争的领导者
培养未来将推动医学和技术发展
的科学家,为了学习而学习
帮助人们变得有趣和富有成效
提高自己的身份和地位
寻找和庆祝神童,天才
确保孩子们学会各类运动,正
确饮食并避免常见的健康问题
教导未来的公民服从权威
教导未来的员工也服从权威
增加对艺术和文化的欣赏
教授创造力和解决问题的能力
最大限度地减少公共拼写错误
增加情商
增加对生活的理解
通过教育公民和道德来减少犯罪
确保运动队有需要的球员来源

21世纪的学校

很多学校号称是21世纪的学校
实际还延续20世纪的教学方式
在外人眼里学校的外表亮丽
1∶1的学生和先进设施比率
不但能够吸引生源
也让邻校的教职人员艳羡
可深入学校内部便会发现学生
的学习热情根本没被激发出来
如学校沦为只能提供内容和信息
考试和追求高分的竞技场
那些先进的教学设施还有何用

不断要求学生仅仅服从,顺应
遵守纪律是培养不出创新精神
只会适得其反而无奈
如今学生最需的是启发式教学
孩子带着问题和好奇走入校门
而我们却只为了完成教学大纲
让他们把问题留待以后再问
我们忘了自己职责不是教学生
死记硬背或机械完成学习任务
而是激发他们的好奇心
培养他们自主学习的能力
从而激发他们探究真理
成为领导者的热情