分类： 教育

如果从五岁起我们愿意关掉电
视并接受这过程不会立即产生
广受欢迎的标准化测试结果
那么许多孩子都可以进行
基于项目的自我指导学习
我们可以创建教人好奇的模式
因为好奇心是学习的动力和源泉

它比当前的替代方法更难以预测
但功能却要强大得多
创造一种克服挑战的愿望
并具有相信所有人的能力
力量告诉我们要相信
学习为我们的未来打开一扇门

教育和学习正在继续分化
面对面的实时学习太昂贵，稀少
并且几乎没有它所能达到的效果
我们发现终身学习的承诺比四年
的公休假更重要，后者花费太多
而且输出的太少。优秀的大学
可以为此做些事情，而仅是著名
的大学将为保持现状而努力奋斗
创造价值并非总是需要稀缺性
大流行已经使人们的观念发生了
重大转变，大学将在未来的几年
中慢慢感受到这种影响
其中许多将被重构，重组或消失

现在的高等教育基于稀缺性
著名大学之所以出名，门槛高是
因为这些大学控制出很多毕业生
学位价值增加了​​想入学学生人数
从而进一步提高了名声。它们
之所以被称为“有选择性的”
是因为学校不允许很多人进入
许多大学都向无法入学的学生推
销他们的学校，让你可望不可及
随着学生申请数量的不断增加
他们便可以拒绝更多的学生
从而显得更具选择性，这反过来
会使他们在申请学校时更受欢迎

在浙大，哈佛成人教育上一门课
远不如真正进入浙大，哈佛大学
上一门课值钱，因为进入是稀缺
而且学校每个班级入学人数很少
你需要每天早起，钻钻空子
或者幸运地进入最好的课程
权威认证更加剧了人才的匮乏
学校要不少有博士学位的教师
学部委员，杰出人才

像慕课在线教育将此都颠倒了
让更多学生在线课程无需额外
的成本。有十万名学生毫不奇怪
典型的大学只提供一两门人工
智能入门课程，但网络课堂可
轻松提供一百或上千门课程

为什么受过教育的人常常因愚
蠢的骗局和阴谋论而纷纷堕落
问题是没有人教会我们理解
相反我们被迫简单地记住
要接受足够的正规教育以便
在学校的考试中表现出色
然后忘记我们所教的知识
因为我们从未真正学会过它

理解为洞察和安慰数据打开
一扇门,是我们进入下个层次
所需的平台,记忆是堆脆弱的
纸牌屋，没基础遵从性心态
“这个会考试测验”,只是
让我们相信该学习的下件事

现在，我们有机会将重返学校
转变为基于项目的自我指导
学习而不必急于遵守原来的
法规,无法在考试中坐到椅子
和铅笔上交付项目，证明其
学其有效,然后再次进行
边干边学,自我指导会释放
我们一生的贡献能力
而为考试做准备可确保我们
始终会受到接受考试人的摆布
人们无权享有自己的事实
了解有助于发现重要的事实

毋庸置疑，鳄鱼脑喜欢学校教育
如果学校教你的内容是关于服从
让你认为更好的服从性就
等同于更好的工作的话
抵抗力就会觉得这件事儿还不错
如学校教你的内容是如何去适应
工作要求，抵抗力会举双手赞成
如果学校教你的是面对公众演讲
或者危险时要如何拖延的本事
抵抗力干脆就赖在这儿不离开了

我们所有人都善于合理化
它可以帮助我们处理世界
导航选择并与自己生活在一起
但重力不在乎你昨晚是否睡得香
力量是一样的。人行道不在乎你
是否总在骑自行车时戴头盔

当你准备做一件事情的时候
鳄鱼脑会一直告诉你
你的资格不够高，程度不够深
还没有受到足够的教育
当你没有申请到名牌学校时
鳄鱼脑会告诉你
你根本不配去那里读书
它在意的只是你的等级高低
从不关心艺术创作力
领导能力或者沟通能力

人的天赋是与生俱来的
技能是你后天获得的东西
技能来自承诺，实践和自律
一旦有了赚钱技能是终生的优势

毫无疑问，鼓励孩子们发挥
才能本身是一项技能。但是
谁会成为孩子排球队的中心人物
个子高的还是最勤奋地练习并为
团队带来最多团队合作的孩子

谁会在数学上获得满分，可轻而
易举地通过考试的学生，或是会
提出聪明的问题并挑战假设学生
谁进入一所花式大学
你应该明白了

领导者谈论发展真正的技能并
鼓励人们发展自己的全部潜能
但是很多时候，我们采取短期
的方式押宝原始天赋人才
创造力也是技能，它代表
他人解决有趣问题的慷慨举动
是慷慨承担情感智力风险机会
常这样做，可围绕它进行练习
这与缪斯的天赋或感动无关
我们的创作实践都是对我们及
将从有益解决方案中受益人们
所面临的问题的承诺

工业化教育和知识体系
知识信息已被转化为分离的破片
如何真正得知被撕裂宇宙裂块
这是送自己孩子上大学的方式
也造就了大学毕业生破碎的意识
当我们问大学毕业学生
对自己感觉如何，他们会告诉
你觉得未满足的期望
“我并不感到满意。没有整体感
我不能在生活中找到意义”
还有什么？只剩下金钱和名利

将世界分割孤立
观察和处理世界会容易得多
这是一家好餐厅，还有差劲的
这个人成功了，那个人不行
此区别既错误的又是无益的
通过忽略介于两者间的东西
我们孤立了想法，而不是将
它们视为连续整体的一部分

这世界需要秩序的事情走到一起
是整体而不是破碎和有限的局部
当你有幸学会意识的各种象限
水平，路线，状态和类型
伴随着超级完美的意识地图下载
通过每个角度使其加速生长发育

人们年轻时，既缺乏独立也
缺少认知，因还没来得及积累
阅历与智慧、建立起个人标准
从自己内部到外面的社会看明
白真相，只好和他人做比较
你需认清自己是谁、想要什么
愿意做什么，其真正优势在哪
然后你会发现，解决自己特有
问题的方案是需要量身定制的

值得注意的是，在学校得到高分
在所有事情上都成为赢家或许
指你并没有展开任何新的挑战
你也许在赢，内心却没有成长
而意识成长是赢最重要的前提
感恩之心有真实的好处
能帮你抵御怨恨的受害者心态
感恩时，内心感受状态是快乐的
愉悦的，还有莫名的幸福感
你处在和谐、和一的能量状态中
标准是必要的，没有标准会让
人失去方向和目标。人成熟后
反而会变得更加与众不同
人生状态通常会更加个人化
也更难以和他人做比较

学校授课是围绕主科目来组织
五年级上数学课，再英语课
接着是地理课，化学，生物
这些课程不教授其所说的内容
没错在学校课堂里会有一些知识
是学校给学生提供的指导方法
是和与学习朝着完全不同的方向

事实证明我们在生活和学校中
需使用的技能并非反映特定于
学科，但我们似乎都用这些
科目来教我们，最终在生活和
社会上所使用的技能
一般人不需要二项公式
但摆在我们面前一直产生的
争论是解决问题的技巧是完全
值得学习的，可是当我们明显
需要讲授此技能时却会
假装或无意识传授该科目

大多数人都在被动的奴役中
生存和死亡
把他们的生命局限在矩阵之中
我们生活在狭隘的模式中
生活经常充斥着巨大的痛苦

殊不知，网络时代学习任务
应该是识别加工
处理海量的数据信息
你所需要的信息都已在那
还有每天不断涌现更新的
可是学生一旦到了学校
进入的课堂世界里信息匮乏
学校学习的信息是井井有条
分门别类，结构严谨
线性破碎，因果逻辑
小孩的心灵早已被恐惧
权威顺从和迷惑枯燥占领
被概念，符号词语
理想，努力奋斗裹挟
这样的教育扼杀了学生
潜在的活生生的创造力
阻碍其意识的多层次
多水平的整体发展

因为他们走出21世纪
复杂整合的网络世界
而一旦走进学校教室
回家面对传统家长，老师
有仿佛进入19世纪西方分类
数据时代的教育体系，让学生
回到破碎，零散，局部的世界

参加比赛的压力是真实的
而不仅仅是在商业上
从我们的父母开始比较
小孩们从削减那牙齿到
爬行的进展的那一刻起
我们就不知觉，巧妙地绑定
并投入到充满压力的任务中

现在此压力无处不在，从小
孩出生就“不要输在起跑线”
到幼儿音乐，游泳，英语
到小学毕业考试，各类竞赛
初中考试，高中高考复习
一直到出国的入学考试
毕业分配，工作选择
岗位晋升，项目管理
到选择对象，恋爱，结婚生子
再来重复下一个循环到来

我们相信自己确定的人生
经商策略是真正的使命
是实现梦想的唯一途径
然后我们就会陷入困境
远离那些可能帮助我们弄清楚
真正需要关注的事情
理解参与的欲望，动机是比
争取首先越过胜利线更重要
你的理由是什么？那么爱呢？
你越发展爱就越能进入和谐之境
你的生活就会越欢乐，越美好