分类： 教育

中考快来了接着是每年的高考
谈论最多的是小孩感到压力大
在学习中伴随着注意力不集中
不止是学生许多人有类似体验
表情严肃，眼神呆板，不开心
在学校鼓励学生好好学习
将来有前途。现在不开心
等我赚了钱风光就不同了
等我找到了心中的理想佳人
生活就幸福
我把这个疗程的疗法做完后
身体就好了

为了将来想变成什么
要么忙于生计被生活压垮
要么忙于享受，追求欲望
满足物质的利益
而对生活的真正体验
和感悟却全然无知无觉
要么迷于国学忘了看生活本身
只有觉知生活才有意义有创造
察觉生活无需训练，方法理论
嫉妒来看嫉妒，贪恋来看贪恋
学习工作时毫无压力全力去做

基于开放的软硬件资源
“创客空间”改变了以往人们获取
工具信息、知识技能的传统路径
过去只能由专业人士掌握的技术
开始普及，创新不再局限行业内
部。设施齐全的“创客空间”可
满足所有加工和表达的要求

我们总是能从新事物那里
获得技术来施展空间
总能通过新事物快速命中目标
仿佛获得了成功
但新事物在很少
几乎绝对不可能解决你的问题

如果你不付款，那你就是产品
而不是客户。有时即使你付费
追求方便的长期影响也可能
并非你所希望的。我们选择
网络的长期后果确实很长

真正的问题是制作出来的东西
是廉价的垃圾，没人关心你
或关心你制作的那些廉价垃圾
内容，捉摸不定的观众相互
间的联系和方便的互动
越来越清楚地意识到制作的
东西是廉价垃圾
他们宁肯花点钱去别处
寻找好东西和新奇内容

教育丰足意味着——你参加
一门课程的品牌价值要少得多
因为参加该课程过程并不稀缺
关键是学习本身是充满价值的
而不在与你所进的学校排名
你所获得的文凭证书如何
现在几乎每个人都可继续接受
教育，事实是在网络数据时代
我们每个人都应该去继续学习。

这是巨大的飞跃：当我们为你
提供名牌学位的宝贵奖品时
此稀缺性要你跳过障碍以获得它
这就必须在每门课程中对你进行
各种的测试，以证明你学习了它
此证明是你要交换的高分，而你
的高分是购买以优异成绩换来的
具有 “价值的”学位所需的硬币。

旧的教育系统并没有消失
你仍希望你的健康理疗师，防火
工程师和程序工程师的获得认证
并证明其已学到了应该学的知识。
但今天的教育会更多重视，
像决策共享合作，
创造力的软技能，
最重要的是个人成长
——意识提升的选择，
内心意识潜力的开花结果。

若从五岁起，孩子们能关掉电视，投身基于项目的自我指导学习，即便短期内看不到标准化测试成绩的提升，却能收获更深远的成长。我们应构建激发好奇心的教育模式，毕竟好奇心是学习的根本动力。

这种学习方式虽难以预测，但远比传统方法强大，能激发孩子克服挑战的愿望，让他们相信自身能力。学习为未来开启大门，而教育与学习正走向分化。

如今，面对面实时学习成本高昂、机会稀少，效果也不尽人意。终身学习的价值远超四年大学公休假，后者投入大、产出小。优秀大学应积极求变，而仅靠名气的大学可能为维持现状而挣扎。创造价值不依赖稀缺性，疫情促使人们观念转变，大学在未来几年将深受影响，许多会面临重构、重组甚至消失。这是挑战，更是重塑教育格局、推动教育革新的机遇，我们必须顺应趋势，探索更适合的教育与学习路径。

现在的高等教育基于稀缺性
著名大学之所以出名，门槛高是
因为这些大学控制出很多毕业生
学位价值增加了​​想入学学生人数
从而进一步提高了名声。它们
之所以被称为“有选择性的”
是因为学校不允许很多人进入
许多大学都向无法入学的学生推
销他们的学校，让你可望不可及
随着学生申请数量的不断增加
他们便可以拒绝更多的学生
从而显得更具选择性，这反过来
会使他们在申请学校时更受欢迎

在浙大，哈佛成人教育上一门课
远不如真正进入浙大，哈佛大学
上一门课值钱，因为进入是稀缺
而且学校每个班级入学人数很少
你需要每天早起，钻钻空子
或者幸运地进入最好的课程
权威认证更加剧了人才的匮乏
学校要不少有博士学位的教师
学部委员，杰出人才

像慕课在线教育将此都颠倒了
让更多学生在线课程无需额外
的成本。有十万名学生毫不奇怪
典型的大学只提供一两门人工
智能入门课程，但网络课堂可
轻松提供一百或上千门课程

为什么受过教育的人常常因愚
蠢的骗局和阴谋论而纷纷堕落
问题是没有人教会我们理解
相反我们被迫简单地记住
要接受足够的正规教育以便
在学校的考试中表现出色
然后忘记我们所教的知识
因为我们从未真正学会过它

理解为洞察和安慰数据打开
一扇门,是我们进入下个层次
所需的平台,记忆是堆脆弱的
纸牌屋，没基础遵从性心态
“这个会考试测验”,只是
让我们相信该学习的下件事

现在，我们有机会将重返学校
转变为基于项目的自我指导
学习而不必急于遵守原来的
法规,无法在考试中坐到椅子
和铅笔上交付项目，证明其
学其有效,然后再次进行
边干边学,自我指导会释放
我们一生的贡献能力
而为考试做准备可确保我们
始终会受到接受考试人的摆布
人们无权享有自己的事实
了解有助于发现重要的事实

毋庸置疑，鳄鱼脑喜欢学校教育
如果学校教你的内容是关于服从
让你认为更好的服从性就
等同于更好的工作的话
抵抗力就会觉得这件事儿还不错
如学校教你的内容是如何去适应
工作要求，抵抗力会举双手赞成
如果学校教你的是面对公众演讲
或者危险时要如何拖延的本事
抵抗力干脆就赖在这儿不离开了

我们所有人都善于合理化
它可以帮助我们处理世界
导航选择并与自己生活在一起
但重力不在乎你昨晚是否睡得香
力量是一样的。人行道不在乎你
是否总在骑自行车时戴头盔

当你准备做一件事情的时候
鳄鱼脑会一直告诉你
你的资格不够高，程度不够深
还没有受到足够的教育
当你没有申请到名牌学校时
鳄鱼脑会告诉你
你根本不配去那里读书
它在意的只是你的等级高低
从不关心艺术创作力
领导能力或者沟通能力

天赋是上天赋予的，与生俱来；而技能则是后天努力的成果，源自坚定的承诺、反复的实践以及严格的自律。一旦掌握了一项能赚钱的技能，那将成为一生的优势。

毋庸置疑，鼓励孩子发挥才能，这本身就是一种技能。比如在孩子的排球队里，谁会成为核心人物？是个子高的孩子，还是那个勤奋练习、为团队带来最多协作的孩子？在数学学习中，谁能获得满分？是那些轻松应考的学生，还是善于提出巧妙问题、敢于挑战常规假设的学生？谁又能进入顶尖大学？答案不言而喻。

领导者常常倡导发展真正的技能，鼓励人们挖掘自身全部潜能。但现实中，我们却常常短视地押宝在有原始天赋的人身上。创造力其实也是一种技能，它体现为替他人解决有趣问题的慷慨之举，是勇敢承担情感智力风险的机会。只要我们坚持练习，创造力就能不断提升，这与灵感天赋并无太大关联。我们的创作实践，是对自己以及那些将从有益解决方案中受益之人所面临问题的一种承诺。

工业化教育和知识体系
知识信息已被转化为分离的破片
如何真正得知被撕裂宇宙裂块
这是送自己孩子上大学的方式
也造就了大学毕业生破碎的意识
当我们问大学毕业学生
对自己感觉如何，他们会告诉
你觉得未满足的期望
“我并不感到满意。没有整体感
我不能在生活中找到意义”
还有什么？只剩下金钱和名利

将世界分割孤立
观察和处理世界会容易得多
这是一家好餐厅，还有差劲的
这个人成功了，那个人不行
此区别既错误的又是无益的
通过忽略介于两者间的东西
我们孤立了想法，而不是将
它们视为连续整体的一部分

这世界需要秩序的事情走到一起
是整体而不是破碎和有限的局部
当你有幸学会意识的各种象限
水平，路线，状态和类型
伴随着超级完美的意识地图下载
通过每个角度使其加速生长发育