行万里路，读千卷书，人生起伏不定，和朋友分享个人成长，经商和教育的经历感悟
易货既古老又在网络时代焕然
一新，新的贸易形式需要我们
去改变思维，传统的工商管理
思维基于事物，而互联网易货
思维基于关系，这是这个时代
和上一个时代最本质的区别
是其虚拟的世界成了新的维度
传统的农业时代和工业时代
基于事物，靠毛利率生存
而互联网数据时代基于
事物和事物之间的关系
事物将变成零毛利率
但如果你的公司商业
模式仅是来自于事物
那你的公司商业在网络
今天就难走下去了
事实上，基于事物本身
赚钱的商业模式慢慢消亡
有一句古话叫作
——羊毛出在羊身上
就表达了这个意思
“互联网易货”更是让此
新行业增添了新的活力
易物这种商业模式
通过大数据匹配
网络线上、线下相结合
在不需要占用企业过多
资金的情况下，帮助企业
将积压的产品换取所需产品
合理匹配企业资源
让众多企业家受益
让更多的企业得到实惠
现代教育，太多的注重头脑
知识和思维了给心的反而少
片面分类的多了，整体缺了
将知识分解为各不同的孤岛
忘了和他人生活休戚相关的
这使得学生作为个体仅感觉
到渺小，匮乏破碎和局部的
自我所带来的人生恐惧受苦
人所有其他非凡潜力被当前
教育忽视最重要的：觉醒
启蒙或自我认识解放
意识的整合框架包含各水平
各层次、多元的智能
各类意识状态，存在类型
这些可被知晓，唤醒和实现
一旦学生看清了内心的地图
和其潜力，可通过各种训练
修行实现最真实的自我
但在不完整的教育系统中
毫无办法
如能遇见优秀的老师，人生的
导师那自然是件幸运的事儿
他们能改变学生的生活
问题就在于目前多数学校
不欢迎优秀的老师
总是组织起来排挤他们
给其找麻烦，用官僚化的
那套制度管理他们
使其变得平庸，不再出色
对孩子进行的各种教育破坏
其独立思考，让他们开始染上
随波逐流习惯。他们一无所知
的那个世界的种种无法证明的
想法来扰乱其头脑。学校教育
还给孩子们灌输了最大的恐惧
那就是害怕死亡
家长和学校老师的工作一起
也破坏孩子的独立思考能力
学校老师，国学大师会引起
孩子们害怕，从而逐渐削弱
孩子独立思考的勇气和能力
非但如此，利用家长帮着权威
为完成其宏图大业共同出力
孩子们不自觉模仿其父母
由此慢慢变成随波逐流者
其父母中的大多数已被控制
永远被利用。在世界某些地方
控制孩子的思想，削弱他们意
志力的办法与人们捕获和征服
低等动物的手段一模一样
只要孩子害怕恐惧，用何手段
削弱他的意志力根本无关紧要
一旦恐惧感进入他的头脑
其独立思考能力被限制
标签用于备案
用于服装的标签不适合人
如果有此问题你可保证在会见
某个人的前五分钟内被问到
“那么…你做了什么”
此问题迟早会到来
那为何我们不为此做好准备呢
你肯定比你的工作更引人注目
你选择特定角色的原因并没有
说明你给世界带来的独特之处
现在摆在面前问题是
为何把自己最好的一面藏起来呢
我向你保证如果你讲真实的故事
你的结果会有所不同
到底是什么让你以一般性为
基础并阻止分享更多的真相
努力剥离概括，告别一般性
并阐明你充满激情真正做的
事情以及你为什么这样做
有人提出新的借口
那就是我们听到的是故事
真相很难找到
真相到来时是难以理解的
唯有能看清楚一切的真相
才不会出现不可接受的事情
但真相并不能逃避我们
它会保持静止
所以要常常问自己
我之所以去做
是因为这事本身是对的
还是仅仅因为有把握做成它
如果你不能说服同事和老板
那么你的项目将永远没有机会
我已经很难学到了
以下是一些行销原则，会影响
你如何使公司理解和采取行动
与所有行销一样知觉也很重要
权限：你是否有特权向与你
合作的人传达有关项目的预期
个人和相关消息
如果你不发送更新
他们会错过你的更新和见解吗
想法病毒：你的想法是否在
公司内传播？
你的故事：不是你的项目或
计划的事实，而是它的故事
部落：谁在你的团队中
不是因为他们向你报告
而是因为你正在同步
你是否领导着想要被领导的人
帮公司朝着认为合适方向前进
想法传播：你是否将最勇敢
的想法带给了早期采用者
并在他们从组织中转移到
大多数时逐渐将它们社交化
领导的工作是建立一个易于
在内部推销好主意的公司
年轻人的头脑是很容易受影响
外界利用其思想钻进他们大脑
他们误以为那些思想是其想法
那些有缺陷的天性，包括恐惧
迷信、自私、报复心、愤怒
贪婪、虚荣和无可救药的懒惰
可方便钻进人们的大脑
趁着还幼小就培养察觉习惯
小孩就会养成一些让
这些门永远半开着的习惯
人们年轻时随波逐流非常脆弱
他们对未来的职业拿不定主意
因而在整个求学时期犹犹豫豫
这样大多数人就被习惯俘获了
习惯往往是彼此相连的
你若在一个方面随波逐流
很快就会在所有方面随波逐流
利用环境造成的习惯让受害者
牢牢地被集体无意识所控制住
随波逐流还让人们在生活
职业，婚姻中不知不觉中堕入
地狱的，那些对青少年的成长
肩负着责任的人，趁着孩子
年幼没有独立性，未能掌控
自己头脑之际被控制着
1631年英国剑桥商人霍布森在
贩马时，把马匹放出来供顾客
挑选，但附加一个条件即只许
挑选最靠近门边出口的那匹马
显然附加上此条件实际上就
等于不让顾客挑选
实质是假选择
形式主义的选择
人们自以为作了选择
而实际上思维和选择的空间
是非常狭小的
有了这种思维的自我僵化
当然不会有创新
所以它是一个陷阱
后来管理学家西蒙把这种
没有选择余地的“选择”
讥讽为“霍布森选择”
谁如陷入“霍布森选择”的困境
就不可能进行创造性的学习
生活和工作。没有选择余地的
“选择”和“判断”
就等于无法选择和判断
扼杀想象能力和创新能力
毫无疑问，教师如果都像英国
商人霍布森贩马那样不让学生
有更多的选择和判断的余地
学生将来有想象和创新能力吗
十分建设性的内在讲话
我们内心的谈话是开始
是未来行动的种子的播种
当你僵硬的心开始柔软了
内部的爱开始交流了
各个意识层面开始交流了
爱开始流动
没有导演，编剧和故事
你就是爱，爱就是你
你活了，爱流动了，关系活了
如果最后把战争、敌友、故事
剧本这些都剥离，剩下的就是
爱和爱的关系，此关系是结合
我们都需要爱，怎么给爱呢
其实根本就没有“给”出爱
而是撤销你打造的障碍让爱流动
你所要做的就是确定你在山顶
会看到的风景，确定那幅画面
沉浸在那直接感受之中
无需操心走哪条路上山
因为在你的欲望包中包含了
达到顶峰的所有计划和路线
到处寻求人生意义爱情的人
只会表现出自己的无情
没有爱的人永远找不到爱
只有有爱的人才能找到爱
因为他们再也不必寻求爱