新一代孩子在感受需全部感官
参与网络媒介后，就不太可能
适应分割、视觉化的教育目标
他们渴求深度参与分享，而不
是线性的抽离和单一顺序模式
在毫无准备下，他们被从电视
网络数据那整体的、参与的和
包容性的环境生拉硬拽到学校
曝露在文字，机械的媒介中
更不用说还有课程和学分
这种庞大的官僚结构
在网络媒介影响下所形成的
本能会把他们的所有感官
都投入到学校要他们读的书上
但机械的特性却无情拒绝他们
要求其仅用视觉学习，而不是
动用整体感官的格式识别模式
不难发现，小学生的阅读
姿势是对电脑体验的背道而驰
其眼睛离书本的距离约12厘米
在这距离尽力要把网络那种全
身心投入体验带到文字纸张上
徒劳无益试图像沉浸在电视
电脑屏幕中一样沉浸在书本中